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2018-11-14 14:01   澎湃     参与评论()人

,manbetx2.0安卓客户端  直白一点讲,“家校共育”的边界一直没有被很好厘清,才使“家校共育”走形变味。治病纠根,对症下药,方才稳准有力。因此,在遏止家长批改作业等在内的“家长作业”等问题上,最紧要、直接和急迫的一项工作就是要抓紧厘清“家校共育”边界。具体讲就是要针对不同地区,地方的教育主管部门在出台总体治理措施的基础上,也要同步结合教学实际等,针对“家校共育”出台进一步明确家校责任和行事边界的指导意见或规定,让家校在教育互动中有准确遵循,并强力落实。

  当然,“作业乱象”频发,说明教师自身也深受作业之困,解困的办法除了就事论事,以刚性约束进行有针对性的治理,还在于要提高学生的成绩,不应追求作业的数量,而应注重作业的质量,更在于要让教育真正摆脱应试,回归素质。张国栋,,  值得注意的是,一些家长本身就存在过度参与学校教育的现象,对于禁止家长批改作业的规定,心存抵触情绪。更有甚者,一些家长乐当“陪读族”。不可否认,家长陪读,已成为一种社会现象,一些家长宁可放弃自己的事业,也要给孩子当全职陪读,是中国传统教育观念的表现。殊不知,家长陪读,实际上是对学校教育过程的过度参与,是对孩子溺爱到极致的一种表现,不仅会削弱学校的教育功能,从长远看,也不利于孩子身心的健康成长。

,  事实上,关于这一点,今年初民进四川省委向四川省政协十二届一次会议提交的《治理“家长作业”促进义务教育健康发展的建议》的集体提案中,就提出了厘清家校职责边界的明确建议,值得关注乃至借鉴。,  给家长布置作业、要求家长批改作业等,异化了家校关系。

  教育主管部门出台规定禁止家长批改作业,可以说是双赢之举:既能增强老师的责任心提高教学的针对性,又抚平了家长的怨声载道,让作业批改回归正常轨道。,Sunbet官网,  有些家长

  尽管有观点认为,家长是孩子的第一任老师,也有必要帮助孩子学习,适量、有质量的“家长作业”有利于孩子的学习,能帮助家长了解孩子的学习情况。因此对于学校布置的“家长作业”,评判标准不应绝对化,也不该一刀切。但更有观点认为,教师布置的作业必须由教师批改,这是教师的基本职责,不能让家长批改。起码,“家长作业”不能演变为完全由家长包办的作业,避免给家长造成较大负担。,,

( 责任编辑:陈倩 cn030)
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